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余建祥:絕對(duì)天賦和相對(duì)天賦 -
余建祥:學(xué)習(xí)力公式帶來(lái)的學(xué)習(xí)力之殤 -
余建祥學(xué)習(xí)力公式 -
天賦教育決定孩子一生成長(zhǎng)的高度 -
校園文化建設(shè)實(shí)施的三個(gè)層級(jí) -
建立學(xué)習(xí)型校園迫在眉睫 -
校園文化建設(shè)的三層境界 -
校園文化建設(shè)應(yīng)該由內(nèi)及外還是由外而內(nèi)? -
校園欺凌事件頻發(fā)的深層原因是校園文化建設(shè)的缺失 -
談?wù)?011年的開(kāi)學(xué)第一課“幸福” -
學(xué)習(xí)要志存高遠(yuǎn) -
孝文化與校園文化 -
信仰與校園文化 -
教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力 -
余建祥:優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)“三力”培養(yǎng)鑄就名師 -
余建祥:從吳亦凡都美竹的新聞霸屏到明星劇組在南京大學(xué)拍戲遇冷看階層的分層法則 -
余建祥開(kāi)出走出從物質(zhì)文明走向精神文明的教育困境,避免低欲望社會(huì)陷阱的良方 -
余建祥:為什么現(xiàn)在家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上如此焦慮? -
余建祥:為什么你不是學(xué)霸?學(xué)習(xí)中的心流與學(xué)業(yè)的關(guān)系 -
善政還是惡政:教育部禁止中小學(xué)生將手機(jī)帶入校園利弊得失分析
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