余建祥在教育實踐過程中，提出了“教育金字塔理論”，從底層詮釋了教育的基本邏輯和界限，讓教育變得更加清晰和有跡可循。

　　余建祥在做學習力教育研究時，將腦科學、認知科學、行為科學等融入到學習力教育研究實踐中，以科學為依托，進行深度高效的研究和實踐。著有《終極學習密碼》、《腦科學背景下的學習奧秘》、《簡單高效的體驗式學習法》、《環(huán)境音樂與高效學習：音樂學習法》、《意志力就是生存力》、《家庭意志力訓練手冊》、《現(xiàn)代背景下的意志力教育》、《現(xiàn)代家庭教育：簡單高效培養(yǎng)小神童》、《最簡單高效的家庭輔導與高級學習法》、《如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣》、《中學生高效學習探究》、《潤物細無聲的校園文化建設(shè)》、《學習型校園建設(shè)實務手冊》、《讓教學變成一種藝術(shù)：教師領(lǐng)導力訓練》、《家庭環(huán)境與學習》、《初中階段學習要訣》、《全元學習法》、《聽課的藝術(shù)》、《如何做好學習管理》、《學習力與城市發(fā)展戰(zhàn)略》、《基于底層的學習型城市建設(shè)》等專著。

　　余建祥在研究實踐中創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法（又稱余建祥體驗式學習法）”、“余建祥音樂學習法”、“全元學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法，開發(fā)出了幾十個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心智、學習動力、學習管理、學科思維培養(yǎng)、自我修煉、家庭教育頂層設(shè)計等的系列學習力訓練課程，通過一個個環(huán)節(jié)和要素的訓練和提升，使學生的學習力真正得到良好的改善和幫助。

　　余建祥于2010年主持和開啟了“玩中學”項目的研究和實踐，將枯燥乏味的學習變成快樂的游戲，極大地提升了孩子的學習興趣和樂趣，同時使孩子的學習能力在游戲中得到有效鍛煉和提升，讓孩子在不知不覺中愛上學習，并大幅提高學習能力，讓學習變成一種生活常態(tài)，開啟了“一場學習的革命”。

　　鑒于目前因社會發(fā)展導致意志力自然教育場景逐漸缺失，使得國內(nèi)青少年普遍意志力缺失的嚴重問題，余建祥將學習力六要素中的“意志力”培養(yǎng)單獨列為一個訓練系統(tǒng)，創(chuàng)立了國內(nèi)首個教育學領(lǐng)域融于日常生活的、系統(tǒng)科學的意志力訓練體系，讓青少年意志力科學訓練體系走入每個中國現(xiàn)代家庭成為現(xiàn)實。

　　余建祥創(chuàng)立的家庭教育戰(zhàn)略課程《如何根據(jù)孩子的天賦做科學的家庭教育頂層設(shè)計》、《夢想方程式》等，填補了國內(nèi)缺乏家庭教育戰(zhàn)略頂層設(shè)計課程的空白，并創(chuàng)造性地提出了按照孩子的天賦來設(shè)計未來發(fā)展之路、用天賦高效學習的前沿教育思想，開啟了國內(nèi)科學天賦教育的序幕。家庭教育一旦有了科學的頂層設(shè)計，就不再盲目，孩子的教育將變得有序而清晰，就好比遠航有了航向燈一樣，家長將不再為孩子的教育而恐慌。

　　余建祥認為世界上沒有差學生，也沒有笨學生，只有不會學習的學生。每個孩子通過科學、系統(tǒng)的學習力教育，都能改變原來學習成績糟糕、學習效率低下的問題，大幅度提高學習效率，每個孩子都能象高考狀元們一樣快樂、輕松、高效地學習，從而徹底告別厭學，取得優(yōu)異的學習成績，使學習變成一場快樂而有趣的人生之旅。

　　余建祥專注學習力教育研究和家庭教育頂層設(shè)計研究的同時，也將家庭文化、校園文化納入研究范圍，深度研究和實踐家庭文化、校園文化對一個孩子成長的意義和巨大幫助，從一個更高的維度來研究和實踐學習力教育和家庭教育頂層設(shè)計。

　　余建祥專注于學習力教育研究的同時，將學習力教育體系和教育生態(tài)體系相結(jié)合，并將之融入城市發(fā)展戰(zhàn)略，借鑒國際都市的城市發(fā)展路徑，建立學習型城市的基本單元“學習型家庭體系”，構(gòu)筑實現(xiàn)教育興市的現(xiàn)代城市發(fā)展理念和構(gòu)想。